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mercoledì 10 maggio 2017

Análisis de presencia en redes sociales de una organización educativa: Habla Idiomas EOI

La organización educativa que pretendo monitorizar, Habla Idiomas EOI, es en realidad un grupo heterogéneo de profesores de Escuelas oficiales de idiomas que han querido dar visibilidad a las EOI en las redes y en el extranjero, ya que las páginas web de las EOI no se ven fuera de España.
La declaración de intenciones y los objetivos de dicha organización están recogidas en su plataforma online.
El grupo se ha puesto como objetivo el de dar a conocer las enseñanzas de Régimen Especial de las escuelas, ofrecer un punto de encuentro y colaboración entre los docentes y un lugar de referencia para los alumnos, crear una plataforma de difusión que aumente el impacto de los proyectos Erasmus+ en los que las escuelas participan  y a la vez curar contenido relevante para los alumnos de idiomas.
Para ello, se abrió una página web en Weebly, una página Facebook "Habla Idiomas EOI" (de la que soy administradora junto a otros docentes) y la homónima cuenta de Twitter.

Facebook

La página Facebook de la organización tiene 460 seguidores y 465 me gusta. He hecho un estudio de sus métricas combinando la herramienta "Estadísticas" que ofrece Facebook y el análisis de Grytics.


En los últimos 28 días se desprende que ha habido resultados negativos en todos los ámbitos de análisis (me gusta, visitas, alcance e interacciones).
La imagen siguiente muestra que el alcance de las publicaciones tiene picos de mayor alcance, coincidiendo con la publicación de algún post.

lunedì 8 maggio 2017

Reflexión personal sobre el proceso de aprendizaje

En el bloque final me piden una reflexión personal sobre el proceso de aprendizaje que he experimentado en el curso "Función tutorial en el aula virtual" y mi visión del papel del tutor en los cursos en línea del CRIF "Las Acacias".

Introducción

Nunca he ejercido de tutora pero tengo a mis espaldas más de treinta cursos en líneas (del CRIF, del INTEF, del CNICE, etc.) como alumna. Me gusta formarme y experimentar cosas nuevas, para mí pero también para mis alumnos.

He ido viendo en estos últimos diez años cómo ha evolucionado el papel del tutor, las exigencias a los alumnos, la calidad de la acción tutorial y demás actuaciones ligadas a la experiencia de aprendizaje en línea en entornos digitales.

Comunicación

Si queréis saber quién soy y qué pienso acerca de los canales de comunicación que se usan (y cómo se usan) en la acción tutorial, podéis volver a releer mis aportaciones en la primera entrada del blog que dedico al curso "Función tutorial en el aula virtual del Crif Las Acacias", en las que, sintetizando, venía a decir que creo firmemente que la ironía es un componente fundamental del aprendizaje, ya que desencadena la empatía.

Evaluación

El mayor desafío para mí, para ser tutor en un aula virtual, es que los alumnos aprendan divirtiéndose y que no pierdan nunca la motivación a aprender y actualizarse constantemente. De hecho, he aprendido que de los errores se aprende y no hay que subrayar los fallos, sino los aciertos. Mis reflexiones completas sobre la evaluación están recogidas en este post 

Colaboración

La actividad colaborativa dio como fruto una ayuda para el Taller en forma de imagen interactiva gamificada, hecha con Genially.