Realia en la clase de idiomas

El último reto: Mi historia

Hemos llegado al final. Y estoy contenta porque he aprendido un montón de cosas nuevas: aplicaciones (Inklewriter, Muvizu, Pixton, Creaza, entre otras), estrategias de planificación de una narración (el storyboard, el guión argumental, las plantillas), personas nuevas (compañeros del Mooc y docentes invitados a los hangouts) - con lo cual he ampliado mi red personal de aprendizaje - y, sobre todo, vivencias y experiencias nuevas (la colaboración con mis dos compañeras del Reto 4, por poner un ejemplo, que son @anicalorfr y @pilarypunto). Si todavía no me conoces aquí va mi presentación inicial y aquí mi primer, mi segundo y mi tercer reto. Pero de lo que más orgullosa estoy, es de mi cuarto reto, una narración colaborativa trilingüe. Si quieres leerla pincha aquí. ¿Cómo me he sentido en estas 5 semanas de Mooc? Pues la verdad es que he experimentado todas las sensaciones posibles, desesperación, impotencia, orgullo, satisfacción, alivio, agradecimiento... Creo que este ha sido el Mooc más difícil que he hecho hasta ahora (quitando uno de Coursera en inglés...) porque conocía apenas el mundo de la ND. Y eso que como decía en mi presentación, he iniciado con buen pie porque me he embarcado a la vez en un curso online del INTEF sobre Storytelling. Pero me ha costado entrar en el argumento, por las dificultades técnicas (Inklewriter me ha literalmente sacado de quicio: se me volatilizaban los párrafos y tuve que empezar desde cero varias veces) y por la complejidad de la ND, sobre todo en su versión transmedia. Me veo incapaz de abarcar tamaña serie de intrincadas interconexiones multimedia. Lo que he aprendido lo llevaré seguramente al aula, ya que la ND viene como anillo al dedo para fomentar la expresión oral y escrita de mis alumnos de italiano. Lástima que en este Mooc no se hayan propuestos apenas ejemplos de ND aplicada a la enseñanza/aprendizaje de idiomas extranjeros (práctica de expresión e interacción oral y escrita, pronunciación, intonación, competencia lexical, etc.). Durante el curso he hecho de todo: he contado la historia de mi vida y dibujado con una aplicación para Ipad (abajo van dos ejemplos).

He hecho una narración colaborativa a tres manos (os dejo el post de Fb en la que se fraguó nuestra propuesta), tuiteado con orgullo la publicación de mis retos

Recién acabamos el #RETO4 de #EduNarraMooc con @PILARYPUNTO y @anicalorfr https://t.co/RAnE06NzrQ

— paolaiasci (@paolaiasci1) 7 Novembre 2015

y curado contenido añadiendo enlaces en el Listly:

Sharing 'Storytelling: 8 ténicas de narración' in list 'MOOC "Uso educativo de la narración digital"' https://t.co/b2rnoYnA3S vía @listly

— paolaiasci (@paolaiasci1) 20 Ottobre 2015

Agradezco a los compañeros su paciencia en evaluarme y a los tutores de habernos enseñado tanto en tan poco tiempo. Mi nota final para todos ellos es un 10!
Y aquí va mi reto número 5, ¡disfrútalo!
Y a continuación adjunto la plantilla con la idea del guión argumental.

Plantilla modelo para guion reto5 from paola iasci

Y aquí un storyboard hecho con StoryboardThat.

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Nos vemos en las redes,
Paola

Caperucita roja con flipInk

Reto 4: reescribir Caperucita roja

He aquí a nuestra Caperucita, Cappuccetto, Chaperon y Rotkäppchen, el personaje principal que da vida a nuestro cuento a tres manos. Hemos revisado el clásico de los hermanos Grimm creando una historia diferente, interactiva, con varios finales posibles y sobre todo en tres distintas lenguas (además del castellano, que es el idioma principal): el italiano, el francés y el alemán. Para conseguirlo nos hemos asociado @pilarypunto (profesora de Alemán en una EOI), @AnicaLor (docente de francés en Secundaria) y yo (enseño italiano en la EOI de Alcalá de Henares). De nuestros saberes y de nuestras competencias plurilingües ha salido un cuento revisado tanto en la forma como en el contenido que ha resultado muy original. Aquí lo puedes leer y tanto si te ha gustado como si no, me gustaría que nos dejaras un comentario en el blog, en FB o en twitter (@paolaiasci1).¿ Cómo lo hemos hecho? Nos hemos confrontado en un documento colaborativo en GDrive, con múltiples comentarios en el chat de FB y esta misma tarde con una videollamada a tres bandas para los últimos retoques. Hemos decidido insertar grabaciones de nosotras mismas hablando en los distintos idiomas para que el cuento fuera más variado y ameno, pero queda lejos de la transmedialidad de la que en estos días hemos oído mucho hablar. La idea es que los alumnos puedan continuarlo desde el punto que quieran añadiendo un final distinto en el idioma que estén estudiando. Aquí os dejo también la ficha para el Banco de ideas con todos los datos. ¿Espero que os guste! Adjunto la plantilla para el banco de ideas.

Bancodeideas reto4 from paola iasci

¿Qué habilidades se adquieren a través de la ND?

En la infografía que aquí embebo se detallan los 10 beneficios del uso de la ND como metodología educativa. Se nos pide que añadamos más: falta quizás el fomento de las habilidades colaborativas, sobre todo si la narración digital es colaborativa y más de un alumno está involucrado en el proceso de creación y narración (de allí se subsume que si un grupo tiene que interactuar para llevar a cabo un proyecto de ND también tendrá muy desarrolladas habilidades como el trabajo en equipo, la resolución de problemas y conflictos, las capacidades de ponerse en lugar del otro, la empatía, etc.).

Infografía de @acanelma para #EdunarraMooc http://bit.ly/1LNQQy3

Por lo que concierne la enseñanza/aprendizaje de idiomas extranjeros, el uso en clase de la ND en lengua extranjera también potencia la adquisición de la competencia comunicativa oral: la fonológica, la lexical, la pragmática, etc. El hecho de tener que grabar textos orales una y otra vez, hasta que se esté conforme con la intonación y la pronunciación, también promueve la competencia oral. Si la narración es escrita, se potencian la competencia morfosintáctica del idioma, la sociocultural y la adquisición de una correcta ortografía y puntuación.

Y no creo que con esto se agoten los beneficios, seguro que otros compañeros de #EduNarraMooc habrán encontrado muchos más.

Montar un video en la web

Making Videos on the Web - A Guide for Teachers

Reto 3 #EduNarraMooc

Aquí va el tercer reto de EduNarraMooc: crear un video con la historia que habíamos desarrollado en el reto anterior, y cuyo storyboard encuentras aquí. Podéis consultar asimismo la plantilla con el guión argumental. Ahora sí, os dejo el vídeo, que he creado con Adobe Voice:


Si quieres saber cómo se usa Adobe Voice, puedes consultar este meta-tutorial, hecho con el mismo Adobe Voice! Os dejo también el cómic original con los personajes y el texto, creado con Creaza. Y aquí va la historia completa en italiano. Empezemos contando que he querido usar Adobe Voice porque para la enseñanza de idiomas es una aplicación perfecta (solo se encuentra para IOS, eso sí): permite desarrollar la competencia comunicativa, fomentar la producción oral, la reflexión sobre la fonética y la intonación. Al usar su propia voz, el estudiante puede grabar y volver a regrabar cuantas veces lo considere oportuno, hasta que esté conforme con su prestación, desde el punto de vista de la pronunciación, de la intonación, etc. Como habéis podido apreciar he hecho un ensayo de trabajo colaborativo, llamando a mis hijas a colaborar en la grabación de la voz de los otros personajes. Si no queremos que nuestra historia sea un monólogo, también se les puede plantear a los alumnos que graben una historia con tantas voces cuantos son los personajes en escena, y de este modo se fomenta la interacción oral.

Dibujo hecho con FlipInk a partir del troll de Dexpierta.com

He encontrado varias dificultades técnicas: con Creaza por ejemplo, no conseguía que los textos de los bocadillos se vieran correctamente, una vez guardado el cómic, así que he tenido que recortar las capturas de pantalla del Ipad para poderlas usar con Voice, y el resultado es que son más pequeñas y se lee regular. La posibilidad de borrar las grabaciones no satisfactorias me ha resultado una útil herramienta para poder mejorar la prestación, incluso a mí, que soy nativa! La idea inicial era la de reescribir cuentos clásicos en clave moderna, así que el cuento Chivos Chivones (I tre capretti Furbetti, en italiano) me sirvió porque el personaje malo es el troll, que impide a los chivos cruzar el puente e ir a pastar en el prado con hierba. El troll es también el malo de las redes, que hace daño a los demás con comentarios ofensivos e injuriosos, y la correspondencia entre los dos personajes es descubierta en la escena final. Quizás faltaría una especie de epílogo, o moraleja, pero se puede plantear como actividad externa (a través de un cartel/Glogster, de un Voki, etc). La verdad es que esto me ha supuesto dedicarle al reto la hora ganada con el cambio de esta mañana dominguera y muchas más, porque entre que concibes la idea y que la planteas y la haces realidad, pasan muchas horas insomnes dándole vueltas y vueltas. Esto es todo! Espero que os guste! Tengo que reconocer que ha sido duro y complejo!