El PLE para el departamento de italiano

Este Ple no es un PLE específico para un profesor de italiano sino podría valer para cualquier otro docente de lenguas extranjeras. De hecho recopila recursos online que sirven para trabajar las 4 destrezas y en general, la competencia comunicativa y sociocultural. Desde servicios que ofrecen almacenamiento en la nube hasta app que permiten grabar voz y crear podcast. Se trata de seguir la regla de las 4 s, buscar, filtrar, seleccionar, analizar, agregar y publicar. Estas fases son fundamentales para un docente de idiomas a la hora de construirse un PLE propio con el fin de implementar el de los estudiantes. Para que ellos aprendan a aprender de manera autónoma tenemos que guiarles a través de nuestra propia experiencia en la red. También incluye servicios de microblogging (twitter) y redes sociales para cohesionar el grupo y crear y conectar una red personal de aprendizaje. Sin olvidar los lectores de feed (feedly) que permiten estar al día y filtrar más eficazmente la información más relevante y las herramientas para curar contenido (mailchimp, ya que esta última actividad podría resultar muy valiosa si lo que queremos es acostumbrar al alumno a editar y curar sus proprios contenidos en beneficio de la comunidad. Para empezar a proponer un PLE a nuestros alumnos podemos crear un cuenta gmail única para todo el grupo y usarla para darnos de alta también en las demás plataformas. La construcción de un pLE es un proceso lento, así que no hace falta trabajar todo a la vez, sino es mucho más recomendable empezar despacio, adaptando cada herramienta a nuestros objetivos.Hay una cosa que falta en este PLE, y son los enlaces a los sitos de referencia en la red para un docente de italiano (el de Rai con podcast, el de la prensa nacional, etc), pero lo mejor es crearlo colaborativamente, poner los enlaces en común con los demás profesores del departamento, así que manos a la obra... De momento he creado una lista en diigo - Recursos para el PLE del docente de italiano - con un par de enlaces que podemos seguir ampliando. Asimismo he creado una lista en Twitter de docentes de lengua italiana a la que podéis apuntaros para crear una red e intercambiar experiencias y conocimientos que enriquezcan nuestra labor docente. ¿Empezamos?

La curación de contenido para enseñar idiomas extranjeros

 Esto es un ejemplo de curación de contenido que hacemos con mis alumnos: cada semana uno de ellos prepara un boletín con las actividades culturales italianas que tienen lugar en Madrid usando Mailchimp.

Análisis de una PLN

He aquí mi presentación en google drive sobre la cuenta de Juan José de Haro y su lista de docentes enredados edutwitter.

Mi PLE

He usado otra herramienta para hacer mi tercer PLE, Mindomo. Es un PLE sencillo, no tiene muchos subapartados, y en realidad està todo mezclado, ya que no he separado entre recursos que uso para almacenar, curar, filtrar, publicar y compartir. Está todo revuelto, ya que a veces pienso que un mismo recurso sirve para más de una tarea. Por supuesto no he querido cargar el mapa y he resumido: para las actividades de producción e interacción oral, por ejemplo, no uso solo voicethread, sino también voxopop, voki, speakpipe, fotobabble y flexivoice. Buena lectura.

Make your own mind maps with Mindomo. 

Acabo de terminar la última tarea del curso y he añadido 9 nuevas herramientas a mi PLE - se reconocen porque están al final del mapa y son más grandes -. Son recursos que ya usaba - poco - o que conocía apenas y que me gustaría usar más a menudo porque me facilitarían el acceso a la información, su almacenamiento y su publicación. Flipboard por ejemplo me podría servir para curar contenido así como paperli, que muchos docentes usan para recopilar información pertinente y relevante acerca de su ámbito de estudio o trabajo. Feedly es un agregador de fuentes RSS y me sirve para estar al día de los posts que publican los blogueros que sigo. Storify es un recurso que puedo usar para contar historias, comentar acontecimientos, agregando todo lo que se ha publicado sobre un determinado tema en la web y dejando constancia de lo que han dicho los demás mientras aporto mi punto de vista. Piktochart es una herramienta muy sencilla para crear infografías: antes no pensaba que se pudieran usar para enseñar idiomas extranjeros, pero ahora les veo una utilidad: ofrecen información breve - y por ende mejor memorizable - y visualmente atractiva, lo cual se puede explotar para presentación de léxico nuevo. Evernote empecé a usarlo hace tiempo pero lo dejé de lado, y ahora veo que sus innumerables usos y funcionalidades me pueden ser de ayuda a la hora de recopilar, organizar, almacenar elementos multimedia, páginas web, notas, audios, videos. etc. Lino es un corcho virtual que permite actividades como brainstorming y puesta en común de ideas y opiniones, para profundizar sobre un tema. Slideshare lo uso para insertar presentaciones y documentos que quiero compartir y para descargar documentos de mi interés. Sirve también para que los alumnos puedan publicar sus objetos digitales y sus presentaciones. Y la última herramienta de la que hablo es Adobe voice. Me parece extraordinaria para el storytelling: permite crear historias alrededor de la voz de uno mismo, insertando fotos y videos. No he podido descargármela en el Ipad porque no tengo el nuevo sistema operativo - IOs7- pero en cuanto me haga con otro device más potente me la descargo porque pienso que para idiomas es un recurso inmejorable para fomentar la comunicación, la comprensión y la producción oral. En fin, las herramientas me dan ideas de cómo hacer algo, pero los objetivos de mi aprendizaje - el qué - los tengo muy claros: ampliar mis horizontes y mis conocimientos, mejorar como persona y como docente para, a la postre, renovar la didáctica de idiomas, y hacer que mis estudiantes aprendan más y con mejor disposición. Todo un reto.
Mi PLN: he abierto dos listas más, una se llama PLE para Idiomas y en ella están los miembros de la homónima comunidad de aprendizaje de G+. Son docentes de idiomas extranjeros que han hecho conmigo el EDUPLEMOOC y están interesados en todo lo que concierne el entorno personal de aprendizaje aplicado a la enseñanza de lenguas. La otra lista se llama Lingua italiana y en ella están todos los profesores de italiano LS con los que me comunico en Twitter. Consulto a menudo mi TL y me encuentro muy satisfecha de lo que me aportan mis compañeros de claustro virtual.

Me presento a los compis de #PLE_INTEF

Hola de nuevo: no sé cuántas veces me he presentado en los últimos tres meses. Esto de presentarse ya lo domino por activa y por pasiva, pero nunca está de más. Soy italiana y enseño italiano en una EOI de Madrid. Me gusta innovar y enseñar usando las TIC, de hecho creo que para quien estudia un idioma extranjero come segunda lengua el entorno de la red es fundamental para una inmersión profícua y efectiva en el contexto lingüístico, social y cultural del País de la lengua meta. A falta de conversaciones reales, buenas son las virtuales. Qué puedo aportar al curso y a mis compañeros? Acabo de hacer el mooc sobre PLE de educalab y creo haber aprendido unas cuantas cosas sobre entornos y redes. En este curso espero aprender a gestionar mejor mi PLN y sobre todo espero poder aplicar a mi aula lo aprendido. Me gustaría implementar el trabajo sobre el PLE de clase que estoy haciendo con mis alumnos de la EOI y encontrar soluciones más eficaces para motivarles y fomentar la participación. Un saludo a tod@s y hasta pronto
Paola